EMPORDÀ LLEURE

De vegades en els cursos de directors/es voldria transmetre als alumnes tantes idees o coneixements que em veig limitat pel temps i també, de vegades, per les pròpies limitacions intel·lectuals dels alumnes. Hi ha alumnes que moltes d’aquestes idees o coneixements no les faran servir mai o quasi bé mai en funció de la seva ocupació, però a d’altres els hi seran imprescindibles. L’alumne/a té un sac on rep les idees i els coneixements que el professor/a li transmet. Dins d’aquest sac s’hi poden trobar altres idees i coneixements que van en la mateixa línia que els que hi ha dipositat, aleshores l’alumne/a reforça els seus coneixements perquè els confirma. Pot passar però que les idees i coneixements que hi entren estiguin en contraposició als que ja hi havia. En aquest cas l’alumne/a es demana, com és això possible? I pot contrastar noves formes de veure les coses, diferents, de vegades complementàries i de vegades totalment oposades. En qualsevol, cas l’alumne/a també en surt benef...

El Consell Escolar de Catalunya ha acceptat la proposta del conseller Ernest Maragall de començar les classes la segona setmana de setembre i, després, fer una setmana de vacances al febrer. Tot i així, recomana que això s'apliqui  a partir del 2010, i no el curs que ve. Així ho ha acordat el Consell Escolar, que ha aprovat, per consens, la proposta del conseller d'Educació, Ernest Maragall: Les classes començaran el 7 de setembre,  Es farà una setmana de vacances al febrer  No s'aplicarà la jornada intensiva al juny.  En un principi, estava previst aplicar el nou calendari aquest setembre, però finalment s'ha acordat retardar-ho. Ara, el Consell traslladarà la proposta al departament que en redactarà l'ordre per poder-lo aplicar. A diferència del que es fa actualment, el nou calendari escolar es revisarà cada quatre anys.

Després de mes d’un any de negociacions, el passat 20 de febrer s’ha publicat en el DOGC (Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya Núm. 5323 – 13781) el II Conveni col·lectiu de treball per al sector del Lleure Educatiu i sociocultural de Catalunya per als anys 2008-2010 (codi de conveni núm. 7902295) subscrit el 19 de desembre de 2008, per la part empresarial, l’Associació Empresarial de la Iniciativa Social de Catalunya (AEISC), l’Associació Catalana d’Empreses del Lleure i la Cultura (ACELLEC) i l’Associació de Cases de Colònies i Albergs de Catalunya (ACCAC), i per la part social pels representants de CCOO i d’UGT. Aquest conveni substitueix l'anterior, vigent de 2005 a 2007. Conveni Col·lectiu de treball per al sector del lleure educatiu i sociocultural de catalunya per als anys 2008-2010

Estàvem parlant que als nens i nenes no els podem discriminar per raó de sexe i va sorgir el tema de l’homosexualitat. Vaig intentar no donar-hi més importància al fet dient-los que no anem preguntant les tendències sexuals dels nostres nens i nenes, i que de la mateixa manera que una persona heterosexual pel sol fet de ser-ho no es llança com un animal en zel al damunt de l’altre sexe, una persona homosexual tampoc. Que en tot cas ens hem de preocupar pels temes sexuals en les persones homosexuals de la mateixa manera que ens preocupem, si és que ho fem, de les heterosexuals, és a dir, com a persones que són independentment de les seves tendències sexuals. Aquests raonaments van anar derivant al fet que a determinades edats alguns nens i nenes poden burlar-se’n de certes manifestacions homosexuals i que el nostre deure era evitar-ho intentant l’acceptació de tothom com a persones. I d’aquí es va derivar al fet que tot plegat són etiquetes que la societat ens posa i que nosaltres ta...

Els joves hauran d’idear un vehicle solar i generar aigua potable El programa d'estades a albergs per a nens i joves "L'estiu és teu" que organitza cada any la Generalitat incorpora enguany 400 places per passar unes colònies tecnològiques a diferents albergs de la Xarxa Nacional d'Albergs Socials de Catalunya (Xanascat). En les estades tecnològiques els nois i noies experimentaran durant 10 dies amb el món de l'enginy i la creativitat. En aquesta primera edició, el fil argumental de les activitats és el medi ambient. Durant les estades, s'organitzaran tallers on reptaran els participants a trobar solucions a la sequera, les inundacions i els huracans, l'escalfament de la terra o l'esgotament de les fonts d'energia. Els joves que s'hi apuntin hauran de treure el màxim rendiment a un molí de vent, construir un petit salt d'aigua, generar aigua potable a partir d'aigua salada, inventar un vehicle propulsat amb energia solar o refres...

Us heu parat mai a reflexionar què és una quintada. Una quintada se sol definir com el maltractament, la molèstia, l’assetjament, el perjudici o el patiment que els més antics solen fer als més nous. Per tant es tracta sempre d’una situació d’abús de poder, de força, de situació... vers els més febles. De ben segur que molts de nosaltres hem tingut contacte amb les quintades, bé perquè les hem propiciat, bé perquè les hem patit o per ambdues coses. Quan un nen fa una quintada a un altre com podem mesurar el maltractament, la molèstia, el perjudici o el patiment que s’infligeix? És que els maltractaments es poden mesurar? Un maltractament és un maltractament i prou. La infracció d’un dret humà és una infracció i prou. No n’hi ha d’infraccions petites o grans, podem mesurar els danys causats, això sí, però les infraccions ho són independentment del dany que es produeixi. Als nens no els podem dir podeu infringir el dret de les persones en funció del dany que els produïu. Si con...

El programa L'Estiu és teu! és una proposta d'estades durant l'estiu de la Secretaria de Joventut del Departament d'Acció Social i Ciutadania de la Generalitat de Catalunya que, a través de l'Agència Catalana de la Joventut, s'adreça als nois i les noies de 5 a 16 anys amb l'objectiu que es puguin divertir i aprendre d'una manera diferent durant les vacances d'estiu. Barcelona (Barcelonès) El programa L'Estiu és teu! està dividit en  set modalitats d'activitats diferents  dirigides per professors i tècnics especialitzats i monitors de lleure tots ells supervisats i orientats d'acord amb els Serveis Pedagògics de l'ACJ.  Estades d'Idiomes: anglès, francès i alemany   Integren els joves en un ambient on predomina la llengua estrangera que volen aprendre (anglès, francès o alemany). Comunicant-se en la llengua escollida des del moment de llevar-se fins l'hora d'anar a dormir, els nois i noies aprendran i reforçaran l'...

El Consell Escolar de Catalunya, en el qual estan representats els agents de la comunitat educativa, sotmetrà ara a consideració la proposta de reforma de calendari escolar i emetrà un dictamen preceptiu per fer les recomanacions que consideri a la proposta del Departament d’Educació. Barcelona (Barcelonès) El president de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica i membre del consell, Ricard Aymerich, ha explicat al programa "L'oracle", de Catalunya Ràdio, que aquesta reordenació del curs implicaria una "pausa sobre el mes de febrer i una altra sobre el mes de novembre". El Consell Escolar de Catalunya està elaborant un dictamen sobre la proposta de nou calendari escolar del conseller Ernest Maragall. Segons Aymerich, aquesta proposta es podria revisar i suggerir que el curs escolar comenci el dia 1 de setembre i que en comptes d'una els nens facin dues setmanes de vacances fora dels mesos d'estiu i les vacances de Nadal. Aquest canvi en el...

Els valors van íntimament lligats amb les nostres actituds i aquestes marquen el nostre comportament. De ben segur que molts de nosaltres tenim carnet de conduir. Segur que tots vam aprendre els senyals de trànsit i vam adquirir les habilitats de conduir un cotxe. De ben segur també que tots nosaltres respectem, fil per randa, tots els senyals de trànsit quan conduïm al darrere del cotxe dels Mossos, però, les continuarem respectant totes quan aquests no hi siguin? L’autoescola va destinar recursos i metodologies didàctiques per transmetre’ns aquestes actituds? A un nen li podem ensenyar el concepte de reciclatge i fins hi tot li podem transmetre les habilitats necessàries per discriminar la brossa, però el més important és transmetre-li l’actitud de reciclar. És a dir, que ho faci quan estigui sol, quan no el vigilin, per convenciment i no per por o perquè és el que s’espera d’ell, o senzillament per quedar bé davant dels altres. Aquesta transmissió d’actituds, d’hàbits, de valors...

L’any 1988 vaig participar al Primer congrés internacional de Filosofia de l’Educació a Madrid. Estava organitzat per la UNED i vaig formar part del grup de treball d’axiologia. L’axiologia és la ciència que tracta els valors. Allà em va quedar molt clar un concepte: la relativització dels valors. I també dues conclusions personals que he mantingut fins a avui i cada vegada amb més força, la primera d’elles: quan parlis amb una altra persona de valors, abans que res, cal definir-los fins al màxim detall si és que ens volem entendre; i la segona conclusió: no donem mai per suposat que algú en concret té els mateixos valors que nosaltres. Això fa que sempre s’hagi de buscar un punt de partida, un punt d’acord, un consens, quan es treballa amb altres persones en comú, sobretot en temes d’educació. El resultat de tot plegat és que mai he donat per suposat que els educadors parteixen per principi de determinats valors, i molt menys que l’educació pel sol fet de ser educació, eduqui en d...

Quan explico als alumnes dels cursos de monitors i directors d’activitats de lleure els llocs on es poden fer pràctiques, els dic que les pràctiques a una ludoteca només són vàlides si es fan en horari no lectiu, en caps de setmana o en períodes de vacances.   Conseqüència d’això els alumnes del curs de monitors que estem fent a Tordera em va preguntar, així com és que hi ha ludoteques que en horari lectiu guarden nens menors de 3 anys?   Duna manera ràpida els vaig intentar explicar com està en aquests moments la normativa que regula les ludoteques, que intento ampliar ara en aquest article.   En aquests moments s’està pendent de la publicació d’un decret que reguli les ludoteques. Mentre tant el web de la Generalitat de Catalunya diu de les ludoteques:   “No hi ha una normativa específica que reguli les activitats anomenades ludoteca. Per tant, cal remetre’s a normatives sectorials com a punt de referència. La concessió de llicència d’obertura de locals per a realitz...

La responsabilitat és la capacitat de donar resposta de les nostres accions. La responsabilitat va íntimament lligada a la llibertat. Si no som lliures difícilment podem donar resposta de les nostres accions, difícilment podem ser responsables. Per a mi, la llibertat és la condició que ens fa ser més humans. La capacitat de decidir allò que volem fer en funció de nosaltres mateixos, sense coaccions, sense influències, sense exigències, sense imposicions, sense condicions... Però, fins a quin punt som lliures? Tots nosaltres estem carregats de prejudicis, judicis previs, opinions que la vida mateixa ens ha imposat, que hem acceptat sense criteri, que no hem contrastat, que hem acceptat com a vàlids per tradició, per costum, perquè eren els d’aquells qui respectàvem, estimàvem o admiràvem. I com ens formem l’opinió actualment?, a través de notícies i altres opinions que sentim que sovint no podem contrastar, que són les opinions i la manera de veure les coses d’altres persones i que...

Abans de la nostra experiència a l’Escola l’Empordà vam tenir experiència com a formadors en una altra escola amb seu a Barcelona. Ja en aquella època, la delegació gironina d’aquella escola embrió de l’actual Escola l’Empordà va definir els seus trets identificatius desmarcant-se descaradament de la seu central. Ja aleshores, teníem clar que la reflexió era l’eina més poderosa que podíem oferir als nostres alumnes. Aquesta filosofia ha marcat profundament la metodologia dels nostres cursos. Hem donat molta més importància al perquè que al què en molts de temes que hem tractat. I això ja s’intueix veient el nom en com hem batejat els tres grans apartats on estructurem els continguts educatius del curs de Monitors/es: Pedagogia de la responsabilitat, Pedagogia del lleure: marc teòric i Pedagogia del lleure: marc pràctic Nosaltres podem explicar 100 exemples de com ha d’actuar un monitor/a en cadascun d’aquests 100 casos. Després, aquest monitor/a quan es trobi en una situació real,...

S'ha signat el segon  Conveni   del Lleure Educatiu i Sociocultural de Catalunya  per als anys  2008-2010 Barcelona (Barcelonès)  S'ha signat el segon  Conveni   del Lleure Educatiu i Sociocultural de Catalunya  per als anys  2008-2010 , amb les patronals: -Associació Catalana d’Empreses del Lleure, l'Educació i la Cultura (ACELLEC),  -Associació Empresarial de la Iniciativa Social de Catalunya (AEISC)   -Associació de Cases de Colònies i Albergs de Catalunya (ACCAC) Segons fons sindicals les principals millores que ofereix aquest nou conveni per als treballadors i les treballadores del lleure educatiu són: Salarials:  -Increments de l’IPC català real + el 0,5% l’any 2008, l'1% l’any 2009 i el 2,35% l’any 2010. -En el cas de la categoria de "tallerista", l’increment serà del 2,5% cada any de vigència.  -S’inclou una clàusula de garantia salarial, de manera que si en finalitzar el conveni hi ha categories que no arriben als 14000 euros, se’ls aplicar...

La composició dels aliments i la seva influència i aportació vers la nostra salut, ha estat quelcom que sempre m' ha interessat, més que el fet de cuinar en si mateix. És un tema que em crida l'atenció i tinc uns quants llibres (penso que bons) en que els autors parlen abastament sobre això. Quan la meva filla era petita, veia clar que havia d’educar-la en el gust dels aliments, que seria molt bo per a ella que aprengués a menjar de tot una mica. Això ho vaig aconseguir. Són molt pocs aliments (ara no en recordo cap) que no li agradin. Ara ja és mare de dues nenes i un nen i ella està fent el mateix amb els seus fills/es. També ho està aconseguint. Vaig treballar durant vuit anys com coordinadora d'un menjador escolar, d’això ja fa quinze anys, aleshores tot just començaven a haver-hi serveis de càtering a les escoles. Si no recordo malament a Girona, el de la nostra escola, va ser el primer que hi va haver. Recordo que després ni es parlava de dietistes a l'ho...